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9°Ano: Laboratórios 17/09

quinta-feira, 28 de maio de 2020

6ºANO - CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - AULA 02(MAIO)



Ciências – 6 º Ano

 

 Conteúdo: Relações ecológicas (Cont...)Relaçõesintraespecífica.

 

Fontes e Referências:

Inspire Ciências- 6º ano- Pág.140.

 Projeto Teláris-6º ano-Ensino Fundamental- Anos Finais –Ciências da Natureza. Pág. 29-35. Atividades-pág. 36 (1-5).

 

Relações Intraespecífica

 

            Nas relações ecológicas intraespecíficas (entre indivíduosda mesma espécie) os indivíduos podem se beneficiar mutuamente ou alguns deles podem ser prejudicados.

Competição intraespecífica

 

Fonte. Google

Assim como acontece na competição interespecífica, a competição intraespecífica ocorrequando os recursos do ambiente não são suficientes para todos os indivíduos. Na competição intraespecífica, os indivíduos envolvidos são da mesma espécie; essainteração pode ocorrer por disputa por alimento, água, local para abrigo e por parceiros para reprodução.

 

Sociedade

Abelhas
Fonte.Google

 

Nas sociedades, os indivíduos se ajudam mutuamentepara garantir a sobrevivência do grupo. Nelas, há divisãode trabalho entre os integrantes. Algumas espécies deabelhas e de formigas são exemplos de insetos sociais.Entre as espécies de abelhas sociais, há a rainha, cujafunção é a reprodução; os zangões, que são machosencarregados da fecundação dos ovos, e as operárias,encarregadas de cuidar da colmeia.

 

Colônia

Caravela-portuguesa

Fonte.Google

Nas colônias, os indivíduos trabalham juntos paragarantir a sobrevivência do grupo. Nelas, os integrantesestão unidos fisicamente.

 

 

Atividades

 

01.(UFPI-adaptada) Dos tipos de relações ecológicas seguintes, o único que ocorre exclusivamente entre organismos da mesma espécie é:

a)      Inquilinismo;

b)      Herbivoria;

c)       Mutualismo;

d)      Sociedade.

02.A caravela-portuguesa, apesar de parecer apenas um único indivíduo, é formada por vários cnidários da mesma espécie. Cada um desses indivíduos está relacionado com uma determinada função, existindo aqueles relacionados com a reprodução, alimentação e proteção.

A caravela-portuguesa é um exemplo de qual relação ecológica?

a) Sociedade.

b) Colônia.

c) Comensalismo.

d) Amensalismo.

 

03. Por que ocorre competição intraespecífica entre os indivíduos?

 

-SE POSSÍVEL, estude também pela internet. Sugestões de páginas e filmes:

Só Biologia – Relações ecológicas

Nesse endereço eletrônico há informações e exemplos das diferentes relações que os seres vivos estabelecem entre si.Disponível em: <http://livro.pro/2gaer9>. Acesso em: maio. 2020.

Mundo estranho – Como é a vida dentro de um formigueiro?

Nessa página é possível conhecer a função desempenhada por cada grupo de formigas dentro de um formigueiro. Disponível em: <http://livro.pro/cko5qd>. Acesso em: maio. 2020.

Filmes

Bee Movie: a história de uma abelha

Direção: Steve Hickner e Simon J. Smith. Lançamento: 2007.

Barry B. Benson é uma abelha recém-formada, meio indecisa na escolha de um emprego. Ao se aventurar numa expedição com os “ases do pólen” (grupo de abelhas responsáveis pela coleta de pólen), Barry descobre um mundo até então desconhecido por ele e percebe que os seres humanos usam o mel feito pelas abelhas, o que ele considera um roubo. (Observe as cenas que mostram a polinização feita pelas abelhas (12m38s a 16m04s) e trecho em que as abelhas produzem o mel, mostrando a estrutura social das colmeias e como cada abelha tem a sua função dentro do processo (4m00s a 6m40s).

 

6º ANO -  Matemática II(4a SEMANA-25/05 a 29/05)

 

Conteúdo: Prisma e Pirâmide

 

A definição de um prisma, são poliedros que possuem duas bases que são polígonos iguais.E um prisma de base quadrada, possui 8 vértices, 6 faces e 12 arestas.

Observação: polígonos são formas geométricas. Exemplos: quadrado, triângulo, pentágono.

Exemplos de prisma.

Prisma de base triangular


Prisma de base quadrada


Definição de pirâmide, são poliedros formados pelos segmentos de retas que ligam um polígono a um ponto fora do plano que contém esse polígono.E uma pirâmide de base quadrada é formada por 5 vértices, 5 faces e 8 arestas.

Observação: as pirâmides podem ter as suas bases de várias formas de polígonos. Exemplos: Pirâmide de base quadrada, pirâmide de base pentagonal.


Pirâmide de base quadrada


Pirâmide de base triangular.



Atividades

 01.Faça um desenho de uma pirâmide de base quadrada e diga quantos vértices, faces e arestas essa pirâmide tem?

02. Quantas arestas possui um prisma de quadrada?

03. Faça um desenho de um prisma de base triangular e diga quantas vértices e arestas esse prisma possui?

04. Quantas faces possui um prisma de base quadrada?

05. Faça um desenho de um prisma de base triangular e diga quantos vértices, faces e arestas esse prisma possui?

06. Sabendo que um dado é um prisma, responda os itens?

a)quantas faces ele possui__________________________________________________

b)quantas arestas ele possui________________________________________________

c)quantos vértices ele possui_______________________________________________



6ºANO - PORTUGUÊS, INGLÊS, ARTES, ED. FÍSICA - AULA 02(MAIO)



PORTUGUÊS

 

- Conteúdo: Flexão dos substantivos(páginas 124a127 do livro didático)

Atividades: (páginas 123-128 do livro didático)

- Produção Textual: UNIDADE 2 – Capítulo 3. Conteúdo: História em quadrinhos (III): Como se faz uma história em quadrinhos.

Atividades: Leitura e interpretação da tira. Exercício da página 120 (questões 1,2 e 3)

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INGLÊS

O acesso aos conteúdos e atividades é disponibilizado por diferentes maneiras: 1. disponibilização de aulas e atividades por meio do blog da escola. 2. disponibilização de materiais por meio de compartilhamento nos grupos de whatsap das turmas. 3. Entrega de material impresso diretamente na escola.

 

 

PROFISSÕES EM INGLÊS

MONTHS OF THE YEAR

January

July

February

August

March

September

April

October

May

November

June

December

 

                    SHORT ANSWERS WITH TO BE VERB

                      (Respostas curtas com o Verbo To Be)

 

 

Questions( perguntas)

Short answer( affirmative)

Short answer( negative)

Are they thirsty?

Yes, they are

No, they are not

Isshe a good teacher?

Yes, she is

No, sheisnot (

I she sick?

Yes, he is

No, hei snot

Is it available?

Yes, It is

No, It is not

Are you from Chile?

Yes, I am

No, I am not

            OBS: Forma contraída

Are not: aren’t

Isnot: isn’t

I amnot: I’m not

                                                    HOMEWORK

4. Use short answers: (Utilize as respostas curtas):

A) Is she nice?

Yes, ___________________.

No, ___________________.

B) Are you from England?

Yes, ______________.

No, _______________.

C) Is t He dog in the Garden?

Yes, __________________.

No,_____________________

D) Is he a teacher?

Yes, __________________.

No, ____________________

E) Are they students?

Yes, ______________.

No, _______________

 

5. Unscramblet He words about months of the year: (Decifre as palavras sobre os meses do ano) :

Ex: carhm: march

A) uyjnara:

B) ryfbeura:

C) cedmeerb:

D) yjlu:

E) lapir:

F) tcobore:

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Leitura...

 

São os Fundamentos do Handebol

Os fundamentos técnicos do handebol são as técnicas e movimentos utilizados para jogar handebol. Os principais fundamentos técnicos do handebol são: a empunhadura, a recepção, o passe, o arremesso, o drible e a finta.

Empunhadura no Handebol

A empunhadura é um dos fundamentos mais básicos do handebol, trata-se do ato de segurar a bola de handebol com uma das mãos. A empunhadura correta no handebol é feita segurando a bola na palma da mão e apertando (fazendo pressão) com as pontas dos dedos.

Fundamento Recepção no Handebol

A recepção é um dos fundamentos mais simples do handebol, trata-se do ato de receber (recepcionar) a bola. A recepção no handebol deve ser feita sempre com as duas mãos paralelas e ligeiramente côncavas (em forma de concha) e voltadas para frente.

Fundamento Passe no Handebol

O passe é um dos principais fundamentos técnicos do handebol, o passe é o ato de lançar a bola entre os jogadores de uma mesma equipe.

Fundamento Arremesso no handebol

O arremesso é também um dos principais fundamentos técnicos do handebol, e através do arremesso que se marca os gols em um jogo de handebol. O arremesso é o ato de lançar a bola em direção ao gol (meta) da equipe adversária.

Fundamento Drible no Handebol

O drible é um fundamento básico do handebol, trata-se do ato de quicar a bola com uma das mãos sem perder o domínio da bola. O drible pode ser feito com o jogador parado ou em movimento. A principal função do drible no handebol é a progressão com posse de bola.

Fundamento Finta no Handebol

A finta no handebol é executada quando um jogador com a posse da bola ameaça realizar um movimento em determinada direção para enganar e desequilibrar a marcação do adversário e realizar o movimento em outra direção.

 

Pesquise

1. Quais são os tipos de passe no handebol?

2. Quais são os tipos de arremesso no handebol?

3. Quais são os tipos de drible no handebol?

4. Quais são os tipos de finta no handebol?

5. Quais são os objetivos da finta no handebol?

 

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ARTES

A DANÇA

 

A dança sempre esteve presente na história da humanidade. Ela é uma arte que basicamentetrabalha com o corpo, o espaço e o ritmo.

Podemos identificar o papel da dança nas antigas civilizações até os dias de hoje em três aspectos:

·         Dança Ritual: A dança usada em rituais religiosos. Exemplo: algumas danças indígenas e africanas.

·         Dança Social: A dança estando presente nas festividades sociais entre a vizinhança. Exemplo: as antigas danças medievais e a quadrilha tradicional aqui no Brasil.

·         Dança Teatral: Essa dança aqui é a que leva mais tempo em preparo e ensaio. Ela é apresentada para um público em ocasião especial. Exemplo: o Ballet Clássico de Bolshoi.

 

Veja os vídeos abaixo que exemplificam cada uma delas formas que a dança assume no mundo:

Dança Social: Dança tradicional grega
https://www.youtube.com/watch?v=TlWMhUOe3U4  - Sirtaki: aprenda os passos da famosa dança grega

Dança Ritual: “Dança Hula” em homenagem a deusa Pele dos antigos povos do Havaí.

https://www.youtube.com/watch?v=54gw7txe4Dk - HawaiianBirthdayParty - BeautifulHulaDancers

Dança Teatral: Trecho do “Lago do Cisne” feito pela bailarina Laís Lopes: 

https://www.youtube.com/watch?v=xGNH3tzRwtA - Bolshoi Brasil - A morte do Cisne | DyingSwan


6ºANO - HISTÓRIA E GEOGRAFIA - AULA 02 (MAIO)



HISTÓRIA

PRIMEIROS POVOADORES DA AMÉRICA

 

1-Da África para outros continentes.

Para a maioria dos estudiosos o local da origem do ser humano é a África. Em 1974 os cientistas Donald Johanson e Tom Gray, descobriram um dos mais antigos esqueletos já conhecidos. Um fóssil de um indivíduo do sexo feminino, que tinha cerca de 3,2 milhões de anos. Batizaram o esqueleto de Lucy. Uma homenagem a canção do grupo The Beatles, Lucy in the Sky.


 Os ossos do esqueleto de Lucy, a famosa australophitecus que viveu na África há 3,18 milhões de anos.

2-Como chegaram?

Saber como ocorreu o povoamento da América Continental ainda está sendo um dos maiores desafios da arqueologia.

Há três hipóteses para explicar:

 2.1 Chegaram a América ao atravessar o Estreito de Bering (situado entre a Sibéria e o Alasca). Essa travessia teria ocorrido em uma das vezes que o nível do mar baixou.

2.2 Chegaram a América por mar, vindos da Oceania e depois atravessaram o Oceano Pacifico. Navegaram de ilhas em ilhas em pequenas embarcações.

2.3 Chegaram a pé pelo Estreito de Bering e outra parte teria vindo navegando pelo Pacifico.


 3- Descobertas sobre a presença humana na América.

Em 1975, o arqueólogo brasileiro Walter Neves, em uma expedição encontrou um fóssil de um crânio de uma mulher que viveu há cerca de 11.500 anos. Ela foi batizada por Luzia em homenagem a Lucy.

4-Os habitantes das terras americanas.

Quando os primeiros habitantes chegaram às terras onde hoje é o Brasil, as características e as paisagens eram bem diferentes das atuais.

-Predominavam campos de vegetação baixa.

-Clima seco e com invernos rigorosos.

Os humanos utilizavam o fogo para se aquecer, para cozinhar os alimentos e se proteger de animais perigosos. Aqui também viviam mamíferos enormes como: Mastodonte, a preguiça gigante, a macrauquênia e o tigre-dente-de sabre.

Os primeiros habitantes eram caçadores e coletores e viviam da caça de pequenos animais e coletavam frutas para seu sustento alimentar.

 

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

1ª) Há duas hipóteses para explicar a chegada dos primeiros povoadores da América provável. Justifique:

a)-Explique a hipótese 2.1

b)- Explique a hipótese 2.2

c)-Explique a hipótese 2.3

d)-Qual das possibilidades você considera a mais provável?

2ª) Em qual continente os estudiosos acreditam que surgiram os primeiros habitantes da Terra?

3ª) Qual nome foi dado ao crânio estudado por Walter Neves?

a) Luzia

b) Samanta

c) Amanda

d) Lucy

4ª) De acordo com o texto que estudamos preencha os espaços.

Analisando os artefatos, podemos afirmar que esses povos viviam da ____________ da________________ e da coleta de frutas.

 


 As atividades deverão ser copiadas e respondidas no seu caderno.

 

Fontes bibliográficas:

https://www.historiadomundo.com.br

https://www.brasilescola.uol.com.br


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GEOGRAFIA: 

AS INTERVENÇÕES HUMANAS NA DINÂMICA CLIMÁTICA

É fato que o planeta Terra está passando por mudanças ambientais importantes. O marco inicial desse processo é a Revolução Industrial, que iniciou no século 18. Foi a partir da Revolução Industrial que as fábricas começaram a usar mais recursos naturais para produzir bens de consumo.

O principal impacto da crescente atividade industrial – que continua a todo vapor até hoje - foi o aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera, especialmente do dióxido de carbono (CO2) produzido na queima de combustíveis, como o óleo diesel e a gasolina. 

Mudanças climáticas, desmatamento de florestas, aquecimento global. Esses são os principais desafios que o planeta Terra vem enfrentando por conta da intervenção humana.

·         Mudanças climáticas

Mudanças climáticas são alterações provocadas no clima a partir de mudanças nas temperaturas médias globais, nos regimes de chuva e na cobertura vegetal. Essas transformações podem ser de ordem natural, como os fenômenos atmosféricos que ocorrem no interior do planeta, ou por meio da ação antrópica (atividades humanas).

Abaixo você pode observar as causas naturais e as causas antrópicas das mudanças climáticas:

Causas naturais

Causas antrópicas (devido a ações humanas)

Atividade solar: variação da radiação solar, que não chega à Terra de maneira uniforme (igual).

Emissão de gases de efeito estufa, principalmente de dióxido de carbono.

Variação orbital: elevação ou redução da radiação solar em por causa de alterações no movimento da Terra em relação ao Sol.

Desmatamento da cobertura vegetal para fins agropecuários.

El Niño e La Niña: representam alterações na temperatura média das águas do Oceano Pacífico.

Queima de combustíveis fósseis nas indústrias.

Vulcanismo: as erupções vulcânicas emitem partículas que refletem a luz solar, impedindo que chegue à superfície. Dessa forma, ocorre o resfriamento do sistema climático da Terra.

Poluição atmosférica.

·         Desmatamento

desmatamento é um dos mais graves problemas ambientais da atualidade, pois além de devastar as florestas e os recursos naturais, compromete o equilíbrio do planeta em seus diversos elementos, incluindo os ecossistemas, afetando gravemente também a economia e a sociedade. Dessa forma, toda vez que uma área de floresta é removida, temos aí uma prática de desmatamento, que também pode ser chamado de “desflorestamento”.

Causas do desmatamento

a) Expansão agropecuária: o avanço das áreas de plantação e da fronteira agrícola provoca o avanço das atividades humanas sobre o meio natural, fazendo com que áreas inteiras de matas sejam substituídas por pastagens, campos agrícolas ou áreas rurais à espera de valorização financeira.

b) Atividade mineradoraa prática da mineração também é um dos grandes fatores que devastam as florestas, pois áreas inteiras são desmatadas para a instalação de equipamentos e atividades de exploração de reservas de minérios, tais como o ouro, a prata, a bauxita (alumínio), o ferro, o zinco e muitos outros.

c) Maior busca por recursos naturaishá, no mundo, um aumento exagerado do consumismo, com uma maior procura por recursos naturais e matérias-primas. Assim, os bens oferecidos pela natureza são explorados cada vez mais intensamente, com destaque para a madeira, o óleo de palma e demais elementos, que, quando retirados, provocam a destruição das florestas.

d) Crescimento da urbanizaçãocom o crescimento das cidades, da urbanização, tanto no Brasil como no mundo, as áreas verdes localizadas nas cidades (e ao redor delas) são retiradas para a construção de moradias, prédios, indústrias e muitos outras formas de intervenção humana sobre o seu espaço.

e) aumento das queimadasacidentais ou intencionais, as queimadas criminosas sobre áreas naturais vêm aumentando. Em tempos de estiagem, a vegetação fica mais seca e o fogo alastra-se com maior facilidade, de forma que qualquer faísca, dependendo da localidade, pode provocar uma verdadeira catástrofe.

Consequências do desmatamento

São várias as consequências e impactos gerados pelo desmatamento, pois a intervenção do homem sobre o meio natural fatalmente causa desequilíbrios. Dentre tais problemas, podemos citar:

a) Perda da biodiversidade: com a destruição das florestas, o habitat natural de muitas espécies é afetado e muitas vezes destruído, contribuindo para a morte de muitos animais e até mesmo a extinção de algumas espécies.

b) Erosão dos solos: sem as árvores, o solo de muitas localidades fica desprotegido, sendo facilmente impactado pela ação dos agentes erosivos, tais como a água das chuvas e dos rios, além de outros elementos. A erosão pode gerar a perda de muitas áreas.

c) Extinção de riosa retirada das florestas provoca a destruição, em alguns casos, de nascentes que alimentam os rios.

d) Efeitos climáticos: o clima e as temperaturas dependem das condições naturais. Muitas florestas contribuem fornecendo umidade para o ambiente, de forma que a retirada dessas florestas causa desequilíbrio climático em muitas regiões, isso sem falar no aumento do efeito estufa.

e) Desertificação: além das erosões, os solos podem sofrer com a ausência da vegetação. Em áreas áridas e semiáridas, pode ocorrer a desertificação, que causa o empobrecimento dos solos.  

f) Perda de recursos naturais: os recursos naturais, mesmo aqueles renováveis, podem entrar em escassez com o desmatamento. É o caso da água, madeira, além de inúmeras matérias-primas medicinais retiradas a partir do extrativismo vegetal.

·         Aquecimento global

Envolvendo o planeta Terra, há uma camada de gases que chamamos de atmosfera. Os raios solares a atravessam, aquecendo a superfície terrestre que, quando aquecida, libera calor. Uma parte desse calor é absorvida pela atmosfera e a outra parte se perde no espaço. Quando a atmosfera absorve esse calor, ela não deixa que a Terra esfrie muito e mantém a superfície terrestre aquecida possibilitando a vida na Terra. Se não ocorresse isso, a Terra seria muito fria, em torno de -270C, e seria impossível viver aqui. Isso é o que chamamos de efeito estufa, que é um processo natural.

As queimadas em matas e florestas, as indústrias, fábricas e motores a gasolina e diesel emitem vários gases, dentre eles o CO2 (dióxido de carbono). Esses gases chegam à atmosfera e formam uma camada impedindo que grande parte do calor que está dentro da Terra saia. O que ocorre é um aumento na temperatura da superfície terrestre, o chamado aquecimento global.

FIGURA 1: Esquema que mostra o efeito estufa.

Fonte: Google Imagens.

 

ATENÇÃO!

·         No livro didático Expedições Geográficas 6° ano esses conteúdos estão nos PERCURSO 12 (da página 90 à página 95).

·         Estudar também as anotações/resumos contidos no seu caderno, as mesmas que são feitas pela professora em cada aula antes da explicação dos conteúdos.

·         SE POSSÍVEL, estude também pela Internet. A professora sugere as seguintes páginas:

 

No YouTube, procure o vídeo com título : “Animação Mudança Climática” (https://www.youtube.com/watch?v=o7mjvaRjYJk)

 

No YouTube, procure o vídeo com título: “O Efeito Estufa e o Aquecimento Global.”

(https://www.youtube.com/watch?v=e054mplj5nw)

 

No Google, procure o texto com o título: “Desmatamento: causas e consequências” (https://escolakids.uol.com.br/geografia/desmatamento-causas-e-consequencias.htm)

 

No Google, procure o texto com o título: “O aquecimento global” (https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-aquecimento-global.htm

 

No Google, procure o texto com o título: “Mudanças climáticas” (https://escolakids.uol.com.br/geografia/mudancas-climaticas.htm)

 

ATIVIDADES PROPOSTAS

 

(As questões devem copiadas e respondidas em seu caderno)

 

1. Com base no tema As intervenções humanas na dinâmica climática, responda o que se pede:

a) O que são mudanças climáticas?

b) Quais as causas das mudanças climáticas atualmente em curso?

c) O que é desmatamento?

d) Aponte pelo menos duas causas e duas consequências do desmatamento.

e) O que é aquecimento global?

d) Defina efeito estufa.

 

2. Qual o papel do ser humano nas mudanças climáticas?

 

3. Observe as charges abaixo.



Com base em seus conhecimentos, como é possível relacionar as charges acima às mudanças climáticas em curso?

 

4. Agora é a sua vez! Crie em seu caderno uma charge sobre mudanças climáticas. Seja criativo.

 

Todas essas atividades deverão ser entregues à professora quando voltarem as aulas presenciais.  Bons estudos!